Obsah:
- Lékařské video: Tragický příběh dospělého dítěte - Jordan Peterson (české titulky)
- Vývoj dětské psychologie z roku na rok
- Důvěra vs. nedůvěra
- Nezávislost vs. hanba a pochybnosti (autonomie vs. hanba a pochybnosti)
- Iniciativa vs. vina (iniciativa vs. vina)
- Průmysl vs. méněcennost (průmysl vs. méněcennost)
- Identita a identita zmatek (identity vs. identity zmatek)
- Stadia psychologického vývoje, kdy je člověk 20 let a více
Lékařské video: Tragický příběh dospělého dítěte - Jordan Peterson (české titulky)
Už jste se někdy cítili zmateni o roli, která musí být spuštěna jako rodič? Chtěla bych, aby se děti staly dobrými osobami a přijaly na všech úrovních společnosti, ale někdy se zmátly, jak reagovat na výzvy vnějšího světa. Vezměte si to snadno, existuje osm psychosociálních fází (vztah mezi sociálními podmínkami a psychologií) od Erika Eriksona, který je připravený být úvodem k rodičům.
Dříve byl Erik Erikson psychoanalytik z Německa. Na rozdíl od slavné psychoanalytické osobnosti Sigmunda Freuda, podle Eriksona, se lidský vývoj odehrává po celý život, a proto vyžaduje od rodičů vedení a podporu, aby děti formovaly do dobrých osobností.
Vývoj dětské psychologie z roku na rok
Důvěra vs. nedůvěra
Tato fáze je nejstarší fází každé lidské bytosti, která začíná v prvním roce dítěte. V této fázi dítě závisí hodně na matce, otci, babičce nebo baby-sitter, aby byla dostatečná láska, aby se dítě dozvědělo, že jeho svět bude příjemným místem pro život. Rodiče musí věnovat dostatečnou pozornost dětem a nadále být laskaví a milující.
Pokud děti nedostanou dostatek lásky, ani zažívají násilí a opuštění, děti budou vytvářet rysy nedůvěra (nevěra) ve světě. Děti, které mají znaky nedůvěra cítí, že svět je kruté místo k růstu a rozvoji.
Nezávislost vs. hanba a pochybnosti (autonomie vs. hanba a pochybnosti)
Tato fáze se začíná rozvíjet u batolat (ve věku 1-3 let). U dětí, které se cítí důvěra (důvěru) vůči pečovatelům (mohou být rodiče, babičky nebo baby-sitter), dítě se bude cítit přesvědčivě o tom, co dělá. Svoboda je nezbytná pro to, aby děti prozkoumaly sebe sama a své prostředí, aby rozvíjely svou nezávislost. Důležitá je také kontrola rodičů, jako je například informování, že pán na kamnech je horká, nebo neběží při jízdě na silnici. Nadměrná kontrola násilí na dětech způsobí, že dítě bude pochybovat o své schopnosti přežít.
Iniciativa vs. vina (iniciativa vs. vina)
Tato fáze se začíná vyvíjet, když dítě začne vstupovat playgroup nebo mateřské školy (3-5 let). Protože děti začaly mluvit o širším světě na svém hřišti (mohou hrát skupinu, mateřskou školu nebo společně se sousedy), bude pro děti mnoho nových výzev. Umožněte dětem hrát s mnoha věcmi a povzbuzujte děti, aby vyzkoušely nové věci. Hra je důležitá nejen pro sociální a emocionální život dětí, ale také pomáhá dětem rozvíjet jejich mozky a myšlení.
V této fázi musí být rodiče dobrým vzorem pro děti. Kritika musí být také omezena na minimum, protože dítě pravděpodobně učiní chyby, jako například náhodnou škodu a rozlití potravin. Umožněte dětem hrát hry, které netrvají dlouho, než si sedni.
Děti, kterým je zakázáno zkoumat sebe a jsou příliš potrestány, se snadno budou cítit provinile a úzkostlivě.
Průmysl vs. méněcennost (průmysl vs. méněcennost)
V této čtvrté fázi, od šesti let do dospívání, se děti začínají soustředit na vědu a poznání. Pro děti, které se cítí neschopné, budou rozvíjet vlastnosti méněcennosti; aka se cítí neadekvátní, neproduktivní a ne tak dobří jako ostatní děti.
Potřebujete pomoc učitelů ve školách, abyste nasměrovali děti k činnostem, které vyvolávají jejich smysl pro znalosti. Uveďte zajímavé lekce; například přehrávání s paměťovou kartou nebo hledání papíru, který obsahuje otázky. Přesto se ujistěte, že každé dítě ve třídě může cítit stejný úspěch mezi jedním dítětem a druhým dítětem, aby se předešlo zvláštnostem méněcennosti.
Identita a identita zmatek (identity vs. identity zmatek)
Jedná se o scénu, která dělá nejen děti, ale i rodiče, má závratě: pubertální fáze. Tato fáze obvykle začíná ve věku 10-20 let. V této fázi dospívající lidé mají tendenci hledat svou identitu a "zkoušku a omyl". Dospívající, kteří uspějí v získávání produktivní, zdravé a považované za dobrou identitu, budou utvářeni do adolescentů se zdravou identitou a naopak. U dospívajících, kteří mají tendenci být "neúspěšný" ve své zkušební a chybové době, budou tvořeni osobou, která je "zmatená" bez směru života.
Rodiče hrají důležitou roli, aby i nadále usměrňovali touhu svých dětí, aby se nedostali do špatných vztahů. Poslechněte, co dítě chce, pokud má dítě zájem o hudbu, zadejte dítě do hudební lekce nebo se věnujte hodinám výuky dětských hudebních nástrojů.
Stadia psychologického vývoje, kdy je člověk 20 let a více
Zbytek fáze vývoje Eriksonu je intimita vs. izolace, generacnost vs. stagnace, a integrita vs. zoufalství dochází ve věku od 20 do více než 60 let. Na jevišti intimita vs. izolace, děti, které se staly staršími dospělými, budou rozvíjet vztahy s ostatními lidmi. U raných dospělých, kteří jsou úspěšní, se rozvíjí pocit potřebnosti a blízkosti s přáteli. Nicméně, pokud tito ranní dospělí mají tendenci selhat, bude mít pocit, že jsou vyloučeni z okolního prostředí.
Na jevišti generativní vs stagnace, začínají ve věku 40-50 let, budou se snažit dělat cokoli, co může přispět k mladší generaci. To by mohlo být tím, že se pokusíte být vzorem, nebo dokonce mít / pečovat o dítě. U dospělých, kteří se cítí neschopní tak učinit, budou na jevišti uvězněni stagnace (nerozvíjí se a necítí neproduktivní).
Konečně je to fáze integrita vs. zoufalství. Tato fáze nastává, když se dospělí stávají staršími lidmi ve věku kolem 60 let. Čas se změnil hodně, stejně jako schopnost těla a mysli. Obvykle v této fázi budou starší lidé svým dětem a vnoučatům mnohem více informovat své mládí. Pro ty, kteří mají pocit, že jejich mládí je krásná a produktivní, dojde k rozvoji hrdosti a ti, kteří mají pocit, že jejich mládí je "špatně v slangu", se budou cítit prázdní a marní.
ČTĚTE TAKÉ:
- Tipy pro optimalizaci vývoje mozku dětí ve zlaté éře
- 8 etap vývoje stravování dětí
- 6 kroků k potýkání se s dítětem
